这已经不能说是科考了，应该说是读书。

　　 刘健说完，众人皆沉默了，就连弘治皇帝也是如此，他忽然发现这是个无解的难题。

　　 普及教育需要驱动力，就算国家给免费启蒙，很多非读书的苗子也不会去读书。

　　 除非是天资聪慧，不然他们很难去维持在启蒙之后的科考。

　　 这些丁男宁愿在家多帮着父母种地耕田，也好过去读书浪费时间。

　　 弘治皇帝沉默了许久，道:“总是如此，也需要多开化民智。”

　　 “朕打算在贫困地区，免费开办官学，给孩童启蒙。”

　　 这话说出来，内阁立刻反对，道:“皇.上，此事不可。

　　 免费开启启蒙教育，那国家需要投入大量的教育资金。

　　 且不说这一笔钱流入官场会不会被贪腐的问题，这会让许多富裕地区的百姓迁徙到贫困地区，从而造成大量的人口流失。

　　 如果要推广，那就必须要在全国两京十三省一起推广，而不能在某个地区推广启蒙教育免费。

　　 可是国家的财政也不支持在全国范围内推广启蒙教育免费。

　　 刘健的解释很在理，但弘治皇帝还是坚持道:“此事还是要做的，户部那边每年拨出来一笔财政预算，专门做地方上的教育经费。

　　 “朕要在两年内，在各地的县城最少投入两到三个免费的学校，专供孩童启蒙用。”

　　 既然皇帝坚持，内阁和户部也就没有拒绝的道理了。

　　 至于结果如何，那只能走一步看一步了。

　　 .....

　　 青藤小院。

　　 苏灿正在和朱厚照说着普及全国教育遇到的难题。

　　 “其实无非是百姓没有驱动力去参加教育。

　　 “如果一开始启蒙教育免费，一定会吸引很多人，但这之后，会越来越少的人参加教育。

　　 朱厚照不理解，问苏灿道:“这是为什么啊?

　　 苏灿道:“驱动力不够。”

　　 “啥是驱动力?”

　　 苏灿解释道:“就是为什么而读书。”

　　 “除了科考之外，他们还有什么驱动力吗?没有，因为读书只是为了科考中举，为了做官，改变阶层。”

　　 朱厚照歪着脑袋想了一下，道:“可是不就是这样吗?难倒读书还能为了别的吗?”

　　 苏灿点头:“是啊，读书还能有别的用吗?其实也有。

　　 “我们驿站里面最近招揽了很多读书人，这些人都是读书人，他们的工钱俸禄比其他人高很多。”

　　 “譬如做数据处理的，统计俸禄的这些人，哪个都是会读书认识字的。

　　 “你看到问题了吗?”

　　 朱厚照摇头，不解的道:“啥问题?”

　　 苏灿道:“如果国家这种产业再多一点呢?那读书不就有了第二个目标，可以挣钱，可以让他们实现温饱。

　　 “那读书对百姓来说，不是有用了吗?

　　 说什么读书强国之类的，这些都是虚的，最实在的就是让老百姓看到利益，看到读书给他们带来的好处。

　　 科考之外，他们读书还能加入到如驿站这样的工作里面来，那以后他们读书就有了第二驱动力。

　　 朱厚照仔细的想了想，忽然倒吸凉气，道:“灿弟!你这说的不错啊!

　　 “可是大明没有第二个驿站啊?

　　 朱厚照提出了核心的问题，也是苏灿想告诉他的大明未来发展的格局。

　　 资本主义萌芽!

　　 没错，苏灿是打算在大明塑造资本主义制度!