“当然，这在前面还是有一定的沉淀时间，那就第一批学子归国，恐怕至少要三年之后了。”

　　 “那这肯定是不行的，”叶知寒道：“三年内我们就要培养出熟练了解各项工程器械，以及工作原理的学子，如果三年后再开始培养，那时间上肯定是来不及的。”

　　 “知寒同志很懂得争分夺秒。”

　　 叶知寒道：“因为留给我们的时间确实不多，只有三年内把工业体系全部熟悉了解，那我们才有可能在五年内实现全面工业化建设。”

　　 “毕竟沙苏给我们的只是工具，我们需要用这些工具去制造一个个我们需要的东西。”

　　 “而且这些工具虽然对现在的我们如同雪中送炭，但不可否认的是，与强国的工业体系对比之下，我们继承的沙苏工业，依旧是落后了一节的。”

　　 “所以我们如果想要快速追赶，就要笨鸟先飞。”

　　 教育部的陈部长问道：“翔宇同志的意见，已经算是最优的解决方案了，毕竟高校建设需要一段时间，三年后这些高校拔地而起，正好我们的人才也归国了，可以恰好填上教学人才的窟窿。”

　　 “不能等到高校建起来再学习，”叶知寒道：“那就来不及了。”

　　 “学校是学子们的战场，没有学校怎么学习？”

　　 “边工边学，”叶知寒道：“只能这样了。”

　　 “边工边学？”陈部长不解的看向叶知寒。

　　 “各地会议结束之后，就可以对本地的青年学子进行初步的筛选考核，”

　　 “识字，德行好，思维清晰，就可以通过初步筛选，集中送往京城，”叶知寒看向刘志民：“然后中科院负责对这些学子进行进一步的筛选和分配，然后立即送往东三省，整个工业体系的组装、建设、拓展，所有学子都尽可能全程参与，并且认真学习。”

　　 “这样出来的学生，只是一个工人，”陈部长道：“是无法成为一个全方面的人才的。”

　　 “等到三年后学校建成，再进行全面培养，”叶知寒道：“全方面的人才我们需要，但当下，我们更需要可以完全驾驭这些工业机器的优秀工人。”

　　 “三年后就培养不回来了！你不是教育工作者，你不明白，”

　　 “我作为教育工作者，从我的角度来说，这件事情不妥！我坚决反对。”

　　 翔宇同志道：“老陈，你可以细细讲讲你的担忧。”

　　 “这是在透支一代人的潜力!”

　　 “各个学科之间，错综复杂，循序渐进，三年时间，的确是可以让一个人能够熟练的驾驭一台机器，但这三年时间，也同样是将一个人彻底绑定在了一台机器上。”

　　 陈部长道：“别说年轻人，就算是我这样年近半百的人，只要机械性的去重复，同样可以做到熟练驾驭！我认为，我们华夏的年轻人应当是具有创造力的，多学科，多方面进行发展，只有这样，才能创新。”

　　 “创新才是一个国家进步的唯一驱动力。”

　　 陈部长是庚子赔款最早一批的留学生。

　　 也是最早摆脱华夏传统教育的留学人才。

　　 他在国外接触过无数优秀的教育工作者，在新华夏的教育工作改革问题上，也提出了许多自己的真知灼见。

　　 创新，是一个国家进步的唯一驱动力。

　　 这句话，叶知寒无比赞同。

　　 他也相信，当陈部长说出这句话的时候，心中是在滴血的。

　　 因为华夏近代史以来所有的落后，无不是因封闭守旧导致的。